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对于自己所接触的“特别学时”，刘老师通过采取切实有效的途径走进他们、教育他们：
1.与家庭加强沟通。坚持通过电话、面谈等形式加强同家长的沟通，了解学生成长环境，有针对性的开展教育、引导工作。
2.平等师生关系。真诚地尊重、信任、关心他们，尊重他们的人格，拉近师生距离，防止和消除他们在心理上的隔阂和障碍，变师生关系为朋友关系。
3.关注在校表现。留心观察他们在学校的表现，注意挖掘闪亮点。对他们的进步予以及时肯定和表扬，让他们感受到被关心和被注意，帮助他们发挥其特长,增强他们的自信心。
4.培养学习兴趣。鼓励他们从基础知识学起，要求科目老师多加引导，逐步培养他们的学习兴趣和学习习惯。根据学习进度实行减压施教，使他们在“低标准”中实现自我提高，逐步进步。
5.提出明确要求。和他们一起制定详细的转变方案，让老师和同学来监督，给他们制度和环境的制约。
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注意帮扶方式。要求其他老师在批评学生时，注意场合和尺度，尽量以激励为主。 |
